Стійкий розвиток дитини – стабільний успіх дорослого

Завдання школи - навчити жити. 

Ми повинні виховати Людину, 

здатну створити своє особисте життя.

П.Блонський

 

Кожна дитина має певні здібності. Завдання вчителя — відшукати найменші пагінці таланту, розвинути їх,плекати в дітях віру в самих себе, в свої резерви і можливості. 

Нашим учням подобаються ті види навчальної діяльності, які не тільки дають матеріал для роздумів, можливість проявляти ініціативу та самостійність, але і потребують розумового напруження, винахідливості та творчості. 

І тоді на уроці діти активно і творчо працюють, отримуючи задоволення і від самого процесу, і від позиціювання себе у процесі. 

Ста́лий ро́звиток (англ. Sustainable development) — загальна концепція стосовно необхідності встановлення балансу між задоволенням сучасних потреб людства і захистом інтересів майбутніх поколінь, включаючи їх потребу в безпечному і здоровому довкіллі.

Сталий розвиток — це керований розвиток. 

Основою його керованості є системний підхід та сучасні інформаційні технології, які дозволяють дуже швидко моделювати різні варіанти напрямків розвитку, з високою точністю прогнозувати їх результати та вибирати найбільш оптимальний.

Математика - найкращий тренажер для стійкого розвитку дитини.

Творче (евристичне) мислення - це мислення, результатом якого є відкриття принципово нового чи удосконаленого рішення того або іншого завдання.

Критичне мислення – це перевірка запропонованих рішень з метою визначення галузі їх можливого застосування. 

Евристичне мислення спрямоване на створення нових ідей, а критичне виявляє їх недоліки та дефекти, тому: 
для ефективного вирішення завдань необхідні обидва види мислення.

Тільки в суперечці 

народжується істина

Сократ

Еври́стика 

грец. ευρίσκω (heuristiko) —

знаходжу, відшукую, відкриваю) — 

наука, яка вивчає творчу діяльність, 

методи, які використовуються 

у відкритті нового і в навчанні.

Сократ виділяв основні прийоми, які допомагають «народитися істині»: суб'єктивна діалектика (вміння правильно ставити запитання) та індукція – вміння виходячи з багатьох фактів приходити до загальних понять.
Ці прийоми використовуються у сучасній практиці під час розв'язання творчих завдань та використання форм колективного обговорення проблем.
Евристичне мислення побудоване на сприйнятті і поясненні дійсності за допомогою слів, понять, термінів, звичайної мови спілкування людей і викладу думок.

Критичне мислення важливе як інструмент для дослідження. Це активний процес пізнання, який відбувається одночасно на декількох рівнях.

Критичне мислення розвивається через конкретні вправи за умов постійної практики.

Щоб у дитини розвивалося критичне мислення, ми маємо постійно прокачувати практично усі мисленнєві м’язи.

Термін «критичне мислення» різні дослідники й практики визначають по-різному.

Наприклад,  Стелла Котрелл, авторка підручника «Critical Thinking Skills», зазначає, що «критичність — це прийняття до уваги альтернативних поглядів на різні питання». Проте автор «Філософії для дітей» Метью Ліпман,  розглядає критичне мислення як навчання вмінню розмірковувати та обґрунтовувати думку.

Компетенція – сума знань, умінь і навичок людини в окремій сфері діяльності.
Компетентність – успішне володіння певною сумою знань, умінь і навичок.

Володіти знаннями і вміннями – уміти успішно використовувати їх у різних ситуаціях.

Тому евристичне й критичне мислення як педагогічна інновація — це вміння, що дозволяє людині:

• визначати проблеми, ставити коректні  запитання, аналізувати ситуацію та приймати обґрунтовані самостійні рішення,
• аналізувати, порівнювати, синтезувати, оцінювати інформацію з будь-яких джерел;
• розглядати проблеми з різних сторін, висувати альтернативи, рішення та оцінювати їх наслідки;
• формулювати обґрунтовані аргументи, робити свідомий вибір на основі власних суджень і досвіду.

Розвинене критичне мислення передбачає цілий комплекс навичок, умінь, ставлень. Тож для його розвитку потрібен комплексний підхід. Значення мають не тільки окремі вправи (їх опис можна знайти на багатьох ресурсах), а цілісність застосування технології, філософія навчання (програма для дітей чи діти для програми), внутрішні установки вчителя, які транслюються у взаємодії з дітьми.

     Володіти евристичним і критичним мисленням – вільно використовувати їх не тільки в математиці, а й для швидкого знаходження ефективного виходу із різних життєвих проблемних ситуацій.

Розвиток евристичного та критичного мислення - це для сьогодення дуже важливий аспект не лише у навчанні математиці, а і в повсякденному житті.

Високої продуктивності уроків і, як наслідок, гарних результатів навчання мені вдалося досягти, інсталюючи елементи дослідження та евристичного мислення в технологію РКМ.

Технологія, алгоритм моєї діяльності:

• —виявлення і плідне використання нахилів і творчих здібностей дітей на уроках математики,
• —сприяння ефективності навчання через розвиток логіки, абстрактного і просторового мислення дітей для здобуття ними ґрунтовних знань, умінь і навичок, 
• —використання оптимальних форм і методів навчання (поєднання розвитку критичного мислення з евристичним, інтерактивні ігри, нестандартні уроки, методика випереджуючого навчання) для стимулювання розумово-пізнавальної активності учнів, 
• створення на уроці умов для дослідницької діяльності дітей, для результативного засвоєння навчального матеріалу,
• —підтримка оптимістичного настрою у дітей для виховання доброзичливості, прагнення взаємовиручки і взаємодопомоги, навичок само- і взаємоперевірки. 

Результативність впровадження:

Творчий напрям роботи дітей на уроках допомагає їх зацікавити, розвинути логіку, просторове і абстрактне мислення, потребу в нових знаннях, і допомогти учням зрозуміти і якісно опанувати матеріал, здобути міцні знання, вміння і навички, збільшити темп і результативність розв’язування прикладів і задач, навчити бачити різноманітні ефективні способи і підходи до вирішення математичних, а згодом і життєвих проблем.

Використання технології розвитку критичного та евристичного мислення як результативних методів навчання на уроках математики допомагає створити оптимістичний настрій, налагодити дружні позитивні стосунки в класі, впевнити дітей в особистій успішності і талановитості.

Наслідок: захоплення математикою, високий рівень знань учнів, вміння використовувати здобуті навички у вивченні інших дисциплін та у повсякденному житті.  За технологією розвитку евристичного і критичного мислення урок — це простір для побудови ВЛАСНИХ знань, навичок і ставлень.

Дитина, яка відчула смак перемоги при розв’язуванні різноманітних проблем, в решті решт стає впевненою в собі та успішною в майбутньому.
І тоді вона з впевненістю зустрічає кожен новий день!

А з мого серця линуть до вас найщиріші побажання 

сили і здоров'я, святої віри та наснаги,

радощів та натхнення, впевненості та успіху,

 розуму та шляхетності! 

Нехай вам щастить!!!